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姓王育字辈的牛宝宝取名字

曹圣骊作者：曹圣骊2024-02-04 18:12:23

姓王育字辈的牛宝宝取名字是每个家长都会面临的问题。一个好的名字既能代表牛宝宝的家族身份，又能展示牛宝宝的气质和个性。在取名字时，可以考虑以下几点： 首先，要了解姓王育字辈的牛宝宝的家族文化和传统。这是取名字时重要的参考因素，可以选择与家族有关的字或含义来构成名字，以体现家族的价值观和传承。 其次，要考虑牛宝宝的性别和年龄。男孩和女孩常常有不同的名字风格，同时年龄也会影响名字的选取。对于牛宝宝来说，既要符合牛的特性，也要与年龄相称，以充分展示牛宝宝的天赋和魅力。 另外，可以参考一些有关牛的名字的诗词或典故。牛在中国传统文化中有着特殊的象征意义，它代表着勤劳、力量和忠诚。可以从古代诗词或故事中找到一些美好的名字，以表达对牛宝宝的期望和祝福。 最后，要与家人和朋友进行讨论和沟通。取名字是一项重要的决策，应该考虑到家庭成员的意见和想法。可以向家人和朋友征求建议，共同商讨最适合牛宝宝的名字。 综上所述，为姓王育字辈的牛宝宝取一个合适的名字是一项需要认真思考和综合考虑的任务。通过了解家族文化、考虑性别年龄、参考诗词典故以及与家人朋友讨论，相信您一定能为牛宝宝取到一个寓意深远、个性独特的名字。

姓王育字辈的牛宝宝取名字

茶育

拼音五行释意
茶chá木人生如茶，象征一种淡雅悠闲的人生态度。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
茶育，来源于郑清之的《宋诗》《育王老禅屡惠佳茗比又携日铸为饷因言久则味失师授以焙藏之法必有以专之笑谓非力所及谩成拙语解嘲录以为谢》，原文：育王老慧老茶事，新授秘诀乃如此

育札

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
札zhá木比喻心思灵巧，富有文采与情致。
国学点评
育，来源于王十朋的《宋诗》《前诗送三乡文行虽各献芹然非所以勉子大夫茂明大对之意更为古诗一章》，原文：国家养士恩至渥，千戈不废菁莪育

育棕

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
棕zōng木植物名，棕榈；常绿乔木，茎直立不分枝，叶大，木材可制器具，通称“棕树”。用作人名意指适应力强、朝气蓬勃之义。
国学点评
育，来源于李涉的《唐诗》《濉阳行》，原文：昨日太阳回照烛，转见天心重含育

育源

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
源yuán水源字的本义是指水源,源泉。指水流的起始处，引申为来历、根由，达源。用作人名意指生机、希望、充满活力之义。
国学点评
育源，来源于程公许的《宋诗》《寿张敬立二首 其二》，原文：育德譬源泉，务学如农畴

汉育

拼音五行释意
汉hàn水气冲霄汉，形容魄力非常大。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
汉育，来源于李曾伯的《宋诗》《登定王台 其一》，原文：汉恩列土育如春，留得芳名远到今

育烽

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
烽fēng火如烽火一样炽热旺盛，传递幸福的讯号。
国学点评
育，来源于曾协的《宋诗》《次翁士秀喜雪长咏》，原文：敢将固陋测帝心，概想生灵皆子育

沉育

拼音五行释意
沉chén水深沉，沉思默想，深入地思考。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
沉育，来源于槻伯圜的《宋诗》《大涤洞 其七》，原文：松筠玉美育见长身，琼馆沉沉远楚氛

沅育

拼音五行释意
沅yuán水水名，沅江，发源于中国贵州省，流经湖南省入洞庭湖。用作人名意指可爱、温柔、开朗之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
沅，来源于赵蕃的《宋诗》《刘万二弟置酒与八九兄同饮》，原文：高栖子苕霅，孤宦我湘沅

育烯

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
烯xī火同“晞”，指破晓，比喻迎来光明，未来充满希望与好运。
国学点评
育，来源于佚名的《尔雅》《尔雅/尔雅·释诂(对古代词汇的解释)》，原文：141　颐，艾，育，养也

由育

拼音五行释意
由yóu土原由，缘故；来源，开头；遵从，遵照；蹈行，践履。用作人名意指守信、尽职、顺势而为、表里如一之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
由，来源于白居易的《唐诗》《风雪中作》，原文：不得身自由，皆为心所使

焓育

拼音五行释意
焓hán火比喻有涵养，体贴入微，无微不至。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育，来源于杜范的《宋诗》《仲夏朔汰卒羣哄惊扰居民内外凛凛抚而赉之而后少定人情忧畏警夜愈严一夕霈雨羣心顿苏张倅作喜雨诗见示因和其韵》，原文：仰首戴恩育，欢心谁怨尤

育霁

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
霁jì水雨雪停止，天放晴；怒气消散，脸色转和，用作人名意指和蔼、可亲、心情爽朗之义。
国学点评
育，来源于李觏的《宋诗》《闵雨诗》，原文：我闻皇穹大德在生育，爱养万物同婴儿

育莘

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
莘shēn,xīn木意为众多，如莘莘学子。用作人名意指兴盛、富饶、学识丰富之义。
国学点评
育，来源于余靖的《宋诗》《送希昱上人永嘉觐亲》，原文：再怀生育仁，聊为馨洁具

育仲

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
仲zhòng火仲字的本义是指位次居中，含义如同“中”字的本义。仲字又用来表示人的位次，即在兄弟中排行第二的人。用作人名意指潜在的能力、博学多才。
国学点评
育仲，来源于许月卿的《宋诗》《入邑道中 其三》，原文：天涵地育王公旦，德备才全范仲淹

育由

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
由yóu土原由，缘故；来源，开头；遵从，遵照；蹈行，践履。用作人名意指守信、尽职、顺势而为、表里如一之义。
国学点评
育，来源于王禹偁的《宋诗》《茶园十二韵》，原文：茂育知天意，甄收荷主恩

育什

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
什shí,shén金指详细比较多。用作人名意指细致、繁盛、昌盛、才学之义。
国学点评
育，来源于王畴的《宋诗》《送同年蒲叔范察判杭州监》，原文：育材幸明代，荐贤无令君

育恺

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
恺kǎi火1、快乐，和乐；2、恺歌，恺乐；3、恺悌。用作人名意指平易近人、快乐、慷慨之义。
国学点评
育，来源于薛季宣的《宋诗》《思归操》，原文：匪生何父，匪育何母

育芨

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
芨jī木比喻编织幸福，前程锦绣。
国学点评
育，来源于李觏的《宋诗》《次韵阎判官除夜》，原文：朽株难长育，空此见春阳

棹育

拼音五行释意
棹zhào,zhuō木划船的工具，用于人名意指乘风破浪，未来可期，前途无量之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
棹，来源于张栻的《宋诗》《次陈择之游湖韵》，原文：晚凉容纵棹，听我采菱歌

育棠

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
棠táng木1、指海棠树，喜阳光，寿命长；2、指果实略呈球形，作嫁接各种梨的砧木。用作人名意指永远年轻、乐观、温和之义。
国学点评
育，来源于皎然的《唐诗》《奉和陆使君长源夏月游太湖》，原文：始知皇天意，积水在亭育

志育

拼音五行释意
志zhì火志向，意志，心之所向，如意向，志向；也指记号，记在心里，如永志不忘。用作人名意指有抱负、有理想、有志趣。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
志育，来源于宗亮的《唐诗》《礼舍利塔》，原文：（明郭子章《明州阿育王山志》卷十）

晃育

拼音五行释意
晃huǎng,huàng火光亮闪耀，熠熠生辉。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晃，来源于彭汝砺的《宋诗》《和亶甫夜字》，原文：光明入幽室，晃耀不知夜

育峰

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
峰fēng水登峰造极，比喻学问、成就等达到最高的境界。
国学点评
育峰，来源于释绍昙的《宋诗》《偈颂一百一十七首 其七九》，原文：报道雪峰木毬，辊入育王鳗井

岭育

拼音五行释意
岭lǐng,líng土比喻思想像山岭一样深邃，胸襟像山岭一样宽容深厚。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
岭育，来源于徐鹿卿的《宋诗》《上判府陈秘丞 其一》，原文：泮藻丛边深长育，岭梅香里费赓酬

桠育

拼音五行释意
桠yā木同“丫”，用于人名意指小巧可爱，玲珑活泼之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
桠，来源于皮日休的《唐诗》《友人以人参见惠因以诗谢之》，原文：神草延年出道家，是谁披露记三桠

育汶

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
汶wèn,mén水指水名和山名用字。用作人名意指包容、柔情、水灵灵之义。
国学点评
育，来源于佚名的《尔雅》《尔雅/原文版《尔雅》》，原文：135　育，孟，耆，艾，正，伯，长也

育沛

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
沛pèi水比喻人生充盈丰沛，生活丰富多彩。
国学点评
育，来源于王柏的《宋诗》《春归》，原文：太极流行千古事，一元发育四时情

育檬

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
檬méng木比喻像柠檬一样自然清新，令人保持清醒。
国学点评
育，来源于陈楠的《宋词》《望江南・忆江南》，原文：育火养中央

育城

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
城chéng土指胸无城府，待人接物坦率真诚，心口如一。
国学点评
育，来源于真德秀的《宋诗》《浦城劝粜》，原文：庶几一饷乐，养育谢天地

育浅

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
浅qiǎn,jiān水比喻女子轻柔可爱，姿容绰约。
国学点评
育浅，来源于郑思肖的《宋诗》《和文丞相六歌 其四》，原文：母后父死十五年，教我育我恩不浅

育澄

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
澄chéng,dèng水澄澈、澄明，形容心思单纯。
国学点评
育，来源于戴圣的《礼记》《礼记/全文版《礼记》》，原文：能尽物之性，则可以赞天地之化育

明育

拼音五行释意
明míng水象征光明与希望，比喻冲破黑暗，迎来光明未来。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
明育，来源于张耒的《宋诗》《太皇太后挽词》，原文：四时化育坤无事，六合清明日正中

澈育

拼音五行释意
澈chè水清澈洁净，也可指人的心灵一尘不染。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
澈，来源于韦骧的《宋诗》《暮夜还家得清叟所留二诗因以谢》，原文：繄余何幸并获观，冰饮玉壶清澈骨

育伽

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
伽qié,jiā,gā木读qié时指沉香或佛寺。读jiā时指一种朝鲜乐器伽倻，有些像中国的筝。用作人名意指心灵平和、宁静、远离尘嚣之义。
国学点评
育伽，来源于洪咨夔的《宋诗》《又塔院》，原文：僧伽传法处，阿育放光时

渭育

拼音五行释意
渭wèi水1、指渭水入黄河处。约在今陕西潼关北。2、即泾水入渭之口。用作人名意指清明、财富、意气风发之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
渭育，来源于晁补之的《宋诗》《鲁直复以诗送茶云愿君饮此勿饮酒次韵》，原文：黄侯发轫日千里，天育收驹自汧渭

育苏

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
苏sū,sù木指昏迷中醒过来，比如苏醒、苏生；缓解，解除；扶苏。用作人名意指紫气东来、欣欣向荣、气势磅礴之义。
国学点评
育，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《淳熙十六年皇后册宝十三首 其一○》，原文：熙焉如春，育焉如地

育茸

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
茸róng木草初生纤细柔软的样子。也用以形容草木茂盛。用作人名意指细腻、温柔、兴盛之义。
国学点评
育，来源于洪咨夔的《宋诗》《又塔院》，原文：僧伽传法处，阿育放光时

凌育

拼音五行释意
凌líng火壮志凌云，形容理想宏伟远大。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
凌，来源于周公旦的《周礼》《周礼/《天官冢宰》》，原文：加笾之实，凌、芡、□脯

育炀

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
炀yáng火熔化金属；火旺；烘干，烤火；炽热，用作人名意指热情、兴旺、积极、温暖之义。
国学点评
育，来源于刘克庄的《宋诗》《蚊蝇五言一首》，原文：化工生育尔，岂不甚仁哉

湘育

拼音五行释意
湘xiāng水湖南省的简称；湘江，纵穿湖南省，流入洞庭湖。用作人名意指热情、善良、心胸广阔、大度之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
湘，来源于陈允平的《宋诗》《春闺怨》，原文：湘江云，湘江水，云水悠悠何日已

育畅

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
畅chàng火心情舒畅，无忧无虑。
国学点评
育，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《高宗郊前朝献景灵宫二十一首 圣祖位酌献用《祖安》。御制。》，原文：覆育羣有，监观圆清

育霄

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
霄xiāo水指云；天空。用作人名意指志向高远、包容之义。
国学点评
育，来源于胡宿的《宋诗》《和蔡君谟阁前紫柏》，原文：育质从新甫，标名压豫章

霄育

拼音五行释意
霄xiāo水指云；天空。用作人名意指志向高远、包容之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
霄，来源于吕陶的《宋诗》《朝阴》，原文：霄汉忽开霁，金乌欲飞翔

育蓬

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
蓬péng木比喻像飞蓬一样四处闯荡，勇敢向前。
国学点评
育，来源于源干曜的《唐诗》《奉和御制干曜与张说宋璟同日上官命宴都堂赐诗》，原文：睿作超千古，湛恩育万人

育芷

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
芷zhǐ木指香草，是草本植物，如白芷；也指清美的香草，如清芷。用作人名意指高尚、聪慧、文雅之义。
国学点评
育芷，来源于朱长文的《宋诗》《少章过吴门宠示淳夫子瞻唱和并惠山寄少游之什俾余继作辄次二公韵以寄之》，原文：怜君似兰芷，长育瑶山阿

椰育

拼音五行释意
椰yē木比喻心灵像椰肉一样纯白无瑕，品德高洁。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
椰，来源于方回的《宋诗》《送秘书监丞张受益还都傚山谷体》，原文：科斗字前古彝器，椰子腹中行秘书

育蓁

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
蓁zhēn木比喻富有活力，生机勃勃。
国学点评
育，来源于韩琦的《宋诗》《龙》，原文：育德知何宅，逢辰或见灵

楣育

拼音五行释意
楣méi木本义指屋檐口椽端的横板，门框上的横木,房屋的横梁，用作人名意指秀气、富贵之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
楣，来源于杨时的《宋诗》《寄题环翠楼》，原文：绣楣雕栏欲飞翻，凌切汉道摩星躔

育倾

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
倾qīng木比喻对待理想倾情付出，毫无保留，专心致志。
国学点评
育倾，来源于赵友直的《宋诗》《赠徐樵隠》，原文：勿谓有倾颓，维心常位育

泊育

拼音五行释意
泊bó,pō水澹泊寡欲，形容心情恬淡，不图名利。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
泊，来源于黄庭坚的《宋诗》《次韵答宗汝为初夏见寄》，原文：我民六万户，过半客栖泊

育储

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
储chǔ金储蓄，有积累之意。
国学点评
育储，来源于周昙的《唐诗》《后汉门 马后》，原文：再实伤根嫌贵宠，惠慈劳悴育皇储

育滇

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
滇diān水滇是个多音字，是云南省的简称；指滇滇。也指地名和水名，用作人名意指正直、进取、温柔之义。
国学点评
育，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《淳熙十六年皇后册宝十三首 其一○》，原文：熙焉如春，育焉如地

奘育

拼音五行释意
奘zàng,zhuǎng金壮大，用于人名意指身体健健康康，结实能干。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
奘，来源于杨景贤的《元曲》《七兄弟》，原文：我佛有五千四十八卷《大藏金经》，要来东土，单等玄奘来

涟育

拼音五行释意
涟lián水比喻生活平坦，只有一点点涟漪似的小困难。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
涟，来源于韩元吉的《宋诗》《清晖阁》，原文：闭阁理万事，朱栏俯涟漪

煦育

拼音五行释意
煦xù金温暖；恩惠；日出时的霞光，用作人名意指光彩照人、清新爽朗、神采飞扬之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
煦育，来源于贾岛的《唐诗》《寄沧州李尚书》，原文：威棱高腊冽，煦育极春温

蕋育

拼音五行释意
蕋ruǐ木花蕊。植物的生殖器官。有雄、雌之分，雌蕊受雄蕊之粉，结成果实。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
蕋，来源于沈佺期的《唐诗》《同狱者叹狱中无燕》，原文：食蕋嫌丛棘，衔泥怯死灰

昼育

拼音五行释意
昼zhòu金比喻前途光明，未来可期。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
昼育，来源于方回的《宋诗》《寄题云屋赵资敬启蒙亭风雩亭二首 其一》，原文：育德滋无穷，昼夜鸣潺湲

溯育

拼音五行释意
溯sù水逆着水流的方向走、逆水而行；后引申为追求根源或回想，比喻回首往事、探寻渊源。用作人名意指善于思考、积极探寻之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
溯育，来源于苏味道的《唐诗》《九江口南济北接蕲春南与浔阳岸》，原文：鳞介多潜育，渔商几溯洄

育漳

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
漳zhāng水本义源高流低的河。特指漳水。用作人名意指抱负、善于变通、奋发向上之义。
国学点评
育，来源于欧阳修的《宋诗》《春帖子词 皇帝合六首 其一》，原文：萌牙资暖律，养育本仁心

未育

拼音五行释意
未wèi木表示尚未、不曾等含义。未也是地支之一，通常为地支的第八位，其前为午、其后为申。用作人名意指专注、和谐之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
未育，来源于陆游的《宋诗》《秋晚寓叹六首 其三》，原文：孱虏犹遗育，神州未削平

育溯

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
溯sù水逆着水流的方向走、逆水而行；后引申为追求根源或回想，比喻回首往事、探寻渊源。用作人名意指善于思考、积极探寻之义。
国学点评
育溯，来源于张郛的《宋诗》《五港》，原文：鳞介多潜育，渔人自溯洄

沧育

拼音五行释意
沧cāng水沧海，寓意像大海一样胸怀宽广。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
沧育，来源于周必大的《宋诗》《大行皇太后挽词二首 其一》，原文：东朝方母育，沧海倏尘飞

育冶

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
冶yě土原义是指冶炼金属，引申指铸造金属器物的工匠，以及形容人的容貌艳丽等。用作人名意指美丽动人、熠熠生辉、光彩照人之义。
国学点评
育，来源于方回的《宋诗》《寄题云屋赵资敬启蒙亭风雩亭二首 其一》，原文：育德滋无穷，昼夜鸣潺湲

育熙

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
熙xī水指光明。兴起，兴盛。和乐，吉祥的意思。用作人名意指兴旺、和睦、乐观、前途光明之义。
国学点评
育熙，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《淳熙十六年皇后册宝十三首 其一○》，原文：熙焉如春，育焉如地

熠育

拼音五行释意
熠yì火指光彩，明亮，闪烁的样子，如熠烁，熠然；也指光耀，鲜明用作人名意指辉煌灿烂、显赫、乐观开朗之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
熠，来源于丁谓的《宋诗》《萤》，原文：惟怜资学者，熠燿满纱囊

冽育

拼音五行释意
冽liè火清冽，比喻品性高洁，心灵清澈。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
冽育，来源于贾岛的《唐诗》《寄沧州李尚书》，原文：威棱高腊冽，煦育极春温

涔育

拼音五行释意
涔cén水连续下雨、积水成涝，用作人名意指温柔、善良、富有之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
涔，来源于李洪的《宋诗》《东嘉倦雨遣兴有怀浙右兄弟二十韵》，原文：倦听涔涔霤，全遮渺渺汀

苑育

拼音五行释意
苑yuàn木一般指学术、文艺荟萃之处，如阆苑琼楼。是“宛”的本字，表示弯曲、回转。用作人名意指文学、有想法、随和、独立之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
苑，来源于赵嘏的《唐诗》《长洲》，原文：范蠡湖中树，吴王苑外云

育峤

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
峤jiào,qiáo土比喻超出一般水平、精英、高大、正直之义。
国学点评
育，来源于王令的《宋诗》《忆江阴呈介甫》，原文：泰伯人民堪教育，春申沟港可疏通

育炯

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
炯jiǒng火明亮光亮，精神十足。比喻前途无量，精神焕发。
国学点评
育，来源于钱时的《宋诗》《机舂歌》，原文：斋名果育定何如，为言只此机舂是

栎育

拼音五行释意
栎lì,yuè木是一种植物名称，即“麻栎”，用作人名意指荣耀、力量和不屈不挠之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
栎，来源于谷梁赤的《春秋谷梁传》《春秋谷梁传/原文版《春秋谷梁传》》，原文：秋，九月，郑伯突入于栎

葭育

拼音五行释意
葭jiā木葭莩，比喻重情重义，人际关系好。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
葭，来源于李纲的《宋诗》《秋思十首 其四》，原文：露下秋草衰，蒹葭亦苍苍

育林

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
林lín木林下清风，指女子态度娴雅、举止大方。
国学点评
育林，来源于宋徽宗的《宋诗》《上清乐 其一》，原文：紫清天上育华林，绛实朱柯竹叶深

汀育

拼音五行释意
汀tīng水水边平地，小洲，汀洲，绿汀。用作人名意指温柔、恬静、朴实无华之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
汀，来源于黄庭坚的《宋诗》《次韵高子勉十首 其三》，原文：日绕分鱼市，风回落雁汀

育景

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
景jǐng,yǐng木景星庆云，比喻吉祥的征兆。
国学点评
育，来源于王十朋的《宋诗》《表弟万大年宿郡斋为鼠蚊蚤所苦夜不安寝目为三害某辄申造物之意谕之以诗》，原文：彼虫类最多，生育自洪造

渭育

拼音五行释意
渭wèi水1、指渭水入黄河处。约在今陕西潼关北。2、即泾水入渭之口。用作人名意指清明、财富、意气风发之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
渭育，来源于晁补之的《宋诗》《鲁直复以诗送茶云愿君饮此勿饮酒次韵》，原文：黄侯发轫日千里，天育收驹自汧渭

渤育

拼音五行释意
渤bó水澎澎渤渤，寓意蓬勃，生命力旺盛。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
渤，来源于杨泰师的《唐诗》《夜听擣衣诗》，原文：（诗见金毓黻撰集《渤海国志长编》卷十八引《经国集》十三

育林

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
林lín木林下清风，指女子态度娴雅、举止大方。
国学点评
育林，来源于任伋的《宋诗》《赋新繁周表权如诏亭》，原文：尽道君家教育深，义方高作霭儒林

育零

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
零líng火珠零锦粲，指如珠玉之铿零，锦绣之灿烂。比喻文词华丽、铿锵。
国学点评
育，来源于李昴英的《宋诗》《再用观入试韵》，原文：涵育累朝士兴起，薄海絃歌争教子

晴育

拼音五行释意
晴qíng火象征未来一片光明璀璨，无风无雨。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晴，来源于刘辰翁的《宋词》《虞美人》，原文：轻衫倚望春晴稳

涌育

拼音五行释意
涌yǒng,chōng水指涌触，涌现于心头的感触。也指突然出现，涌现。用作人名意指杰出、伶俐、善良之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
涌，来源于朱弁的《宋诗》《炕寝三十韵》，原文：飞飞涌玄云，焰焰积红玉

育燃

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
燃rán火比喻燃烧、奉献自我，为理想、为社会发光发热。
国学点评
育，来源于石介的《宋诗》《留守待制视学 其五》，原文：翼翼取则地，菁菁乐育篇

育芙

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
芙fú木1、指荷花，如芙蓉或芙蕖。2、指美女，如出水芙蓉。用作人名意指纯洁、清新、漂亮之义。
国学点评
育，来源于邹浩的《宋诗》《次韵和端夫喜望之祈雪有应》，原文：化育知难诘，形容岂易描

育暄

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
暄xuān金温暖，太阳的温暖；松软，松散，用作人名意指淡泊、宁静、气和、温暖之义。
国学点评
育暄，来源于司马光的《宋诗》《和景仁缑氏别后见寄求决乐议虽用其韵而不依次盖以景仁才力高逸步骤绝羣非驽拙所能追故也》，原文：天地育万物，生成适暄寒

育旬

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
旬xún金十日；十年；周（用于年月）。用来指时间或光阴。用作人名意指有见识、经验丰富、成熟之义。
国学点评
育，来源于王十朋的《宋诗》《齿落用昌黎韵》，原文：但愿早还乡，俯育三百指

育儒

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
儒rú金指有学识、有修养、有学问的人。用作人名意指睿智、智者、博学多才之义。
国学点评
育儒，来源于牟巘的《宋诗》《景定甲子理宗尝以颜曾传道配飨下问词臣越咸淳丁卯昉以曾子子思升侑孔庭盖推本先意也先臣所被宸笔藏之私室会军学撤旧庙崇新阁愿得摹刻其上而某固未敢也府教张君遂诗以成之后之观者将有考于斯文谨用韵以谢 其二》，原文：藻有嘉鱼首自颁，师儒乐育士欢颜

芝育

拼音五行释意
芝zhī木一种瑞草，取名灵芝，又名芝兰的香草。灵芝意为能使人延年益寿、长生不老、芝字多为人名所用。用作人名意指美丽、长寿、华贵、非凡等之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
芝，来源于张说的《唐诗》《奉和圣制度蒲关应制》，原文：蒲坂横临晋，华芝晓望秦

荔育

拼音五行释意
荔lì木比喻品德高洁，像荔枝肉一样晶莹洁白。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
荔，来源于宋祁的《宋诗》《奉和晏相公摄事圜丘中书致斋》，原文：仙谣唱罢微阳动，谁见林间荔甲齐

育茂

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
茂mào木风华正茂，形容青年朝气蓬勃、奋发有为。
国学点评
育茂，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《景德祭社稷三首 降神用《静安》。》，原文：育物惟茂，粒民斯普

育滔

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
滔tāo水一般指水势盛大的样子，如滔滔滚滚；也指弥漫，充满，如滔天，滔窕。用作人名意指广大、盛大、浩瀚、谈吐之义。
国学点评
育，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《亲耕藉田七首 归大次。》，原文：帝命率育，明德惟馨

泓育

拼音五行释意
泓hóng水泓洄，水深而回旋的样子，用作人名意指富有智慧、宏材大略、胸怀博、作风清廉大之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
泓，来源于许仲蔚的《宋诗》《百丈山》，原文：倒泻长江水，陶泓未足沾

析育

拼音五行释意
析xī木分析，比喻做事认真严谨，细心分析。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
析，来源于徐钧的《宋诗》《武帝》，原文：东南离析仅遗余，枉受污名僭帝名

淮育

拼音五行释意
淮huái水河汉江淮，比喻胸怀宽广。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
淮育，来源于林之奇的《宋诗》《泗州画赞》，原文：岂惟淮塔有兴废，阿育王造亦非坚

育禾

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
禾hé水风禾尽起，比喻顺应天心，得到天助。形容行事顺当、没有阻挠。
国学点评
育，来源于方回的《宋诗》《春残归思》，原文：果菜芳辛频代谢，禽鱼孕育各生成

育梓

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
梓zǐ木落叶乔木。木材可供建筑及制造器物之用，用作人名意指生机勃勃、茁壮成长、自强不息之义。
国学点评
育，来源于高翥的《宋诗》《育王寺》，原文：晓策乌藤上育王，入山随处得徜徉

菡育

拼音五行释意
菡hàn木指荷花的别名；也指有善，美，夸奖，赞许，幸福等字义用作人名意指清廉、善良、赞许、幸福之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
菡，来源于齐己的《唐诗》《宿舒湖希上人房》，原文：秋风新菡萏，暮雨老菰蒲

淄育

拼音五行释意
淄zī水涅而不淄，比喻品格高尚，不受恶劣环境的影响。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
淄，来源于徐铉的《唐诗》《哭刑部侍郎乔公诗》，原文：曾嗟混鸡鹤，终日异淄磷

灿育

拼音五行释意
灿càn火光辉灿烂，比喻前程的远大或事业的伟大。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
灿，来源于张侃的《宋诗》《溪上》，原文：纷纷灯火疑星灿，汩汩声名类蚁旋

育晷

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
晷guǐ木比喻旭日东升，前程似海。
国学点评
育，来源于王十朋的《宋诗》《前诗送三乡文行虽各献芹然非所以勉子大夫茂明大对之意更为古诗一章》，原文：国家养士恩至渥，千戈不废菁莪育

育焘

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
焘dào火意为覆盖，荫庇，承受等，用作人名意指长寿、呵护、祥瑞之义。
国学点评
育，来源于李公明的《宋诗》《芙蓉》，原文：野花能白又能红，也在天工长育中

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